مقدمة

تعاونت كامبريدج إنجليش، المزود الرائد للامتحانات الدولية في اللغة الإنجليزية، مع شركة أبحاث سوق مقرها المملكة المتحدة لاستكشاف تجارب المرشحين وتفضيلاتهم فيما يتعلق بجزء المحادثة في امتحانات اللغة الإنجليزية...

الهدف

كان الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو فهم تصورات المرشحين حول الشكل الحالي لامتحان المحادثة، واستكشاف الأساليب البديلة التي يمكن أن تُحسِّن من عدالة وراحة وفعالية تقييم المحادثة.

المنهجية

أُجري البحث من خلال مقابلات نوعية مع مجموعة متنوعة من المرشحين الذين سبق لهم التقدم لامتحانات اللغة الإنجليزية الدولية. صُممت هذه المقابلات لتشجيع النقاش المفتوح، مما أتاح للمشاركين مشاركة تجاربهم وتفضيلاتهم واقتراحاتهم بشأن قسم المحادثة. سُئل المشاركون عن تجربتهم مع الامتحان، ومشاعرهم تجاه صيغة الامتحان الحضوري، وتفضيلاتهم لصيغ بديلة. بالإضافة إلى ذلك، استكشفت الدراسة مواقف المرشحين تجاه استخدام الأدوات الرقمية للتحضير.

النتائج الرئيسية

• مشاعر متباينة حول التنسيق الحضوري: أعرب العديد من المشاركين عن مشاعر متباينة بشأن التنسيق الحالي لامتحان المحادثة، والذي يتضمن عادةً وجود اثنين من الممتحنين واثنين أو ثلاثة طلاب. بينما قدّر البعض التفاعل وجهًا لوجه واعتبروه وسيلة عادلة لتقييم مهارات التحدث، وجد آخرون أنه يسبب التوتر، خاصةً مع وجود عدة مشاركين وممتحنين في الغرفة.
• تفضيل للمجموعات الأصغر أو التقييم الفردي: اقترح العديد من المشاركين أن المجموعات الأصغر أو التقييم الفردي يمكن أن تقلل من القلق وتوفر بيئة أكثر راحة للاختبار. شعر بعض المشاركين أن وجود عدد أقل من الأشخاص في الغرفة يسمح بتقييم أكثر تركيزًا ويقلل من الضغط الذي شعروا به أثناء الامتحان.
• الاهتمام بالتنسيقات البديلة: عند تقديم خيارات مختلفة لإجراء اختبار المحادثة (مثلًا عبر الكمبيوتر أو الجهاز اللوحي أو الهاتف المحمول)، تباينت الآراء. فضّل عدد كبير من المشاركين التفاعل وجهًا لوجه، لكنهم أبدوا استعدادهم لاستخدام التنسيقات الرقمية لما توفره من راحة، خاصة للتدريب، أو إذا كان يمكن أن تحاكي تجربة الامتحان الحضوري بشكل دقيق.

Conclusion

خلصت الدراسة إلى أن التنسيق التقليدي الحضوري لامتحان المحادثة يُقدَّر لما يوفره من تفاعل مباشر، إلا أن هناك مجالًا لتحسين بيئة الامتحان لتكون أقل ترهيبًا وأكثر دعمًا لعرض قدرات المرشحين الحقيقية بشكل أفضل.